quarta-feira, 10 de outubro de 2012

A PROPOSTA DE TRABALHO DO PROFESSOR


Nossa proposta de trabalho pressupõe um professor atento e alerta ao desempenho infantil,preocupado com  a participação  ativa e efetiva de todas as crianças.
O trabalho deve desenvolver-se em clima de liberdade,alegria e descontração,a metodologia adotada deve pressupor certos procedimentos,muitos dos quais aparecem no decorrer dessa obra.
Não podemos , no entanto,deixar de ressaltar alguns deles..
- Oferecimento de proposta adequadas, que respeitem e estimulem as experiências das crianças:
- Respeito á individualidade da criança considerando sua  expressão como linguagem.
-Valorização das respostas dadas pelas crianças.
-Presença discreta  e efetiva para toda classe,sem perder de vista a relação particular com cada criança.
-Criação de um ambiente seguro, de um atmosfera em que haja confiança e tranqüilidade.
-Identificação com os interesses da  crianças,respeitando seu  próprio ritmo.



segunda-feira, 8 de outubro de 2012

Um Blog sobre Currículo Escolar.



Iremos discutir a questão do currículo, mais especificamente em três definições que são apresentadas, o currículo real, prescrito e o oculto, para discutirmos a relação entre ambos e até onde os mesmos se complementam.

O Currículo prescrito é aquele que é planejado oficialmente, e tem como meta através desse planejamento, a satisfação de todas as carências que podem existir relacionadas ao ensino e transmissão do conhecimento em si, podemos afirmar que trata-se de uma idealização do currículo, que na prática quase nunca ocorre.

Outra modalidade é o que chamamos de Currículo Oculto que nada mais é do que todo aquele conhecimento, bagagem que adquirimos das mais diversas fontes cotidianas, e que também agregam grande valor à nossa aprendizagem. É nessa aprendizagem, por exemplo, que captamos também, os traços do grupo social com o qual convivemos, trazendo crenças, cultura, preconceito, enfim, com o próprio nome já diz, esse é aquele conhecimento que adquirimos de fontes ocultas.

Proposta Pedagógica.


Proposta Pedagógica.

A proposta pedagógica é uma espécie de marca registrada da escola, identidade do estabelecimento: Homologia pelas diretrizes comuns nacionais, estaduais ou municipais e diferenciada. É em torno dela que o estabelecimento "fechará a sua grade curricular, copará a distribuição das horas, aulas dos componentes curriculares, definirá a organização escolar e reclassificará os estudantes transferidos.
       Um projeto pedagogico é um conjunto de princípios orientados do planejamento pedagógico e o projeto tem de orientar o dia-a-dia do professor.

Imagens de Currículo.









Video de Currículo.


Pedagogia: Cotidiano Escolar

     A cena apresenta comentários comuns de alunos enquanto resolvem as atividades propostas pelos professores em situações cotidianas na escola como apresentação de trabalhos, provas, entregas de boletins, entre outros.
A partir do trecho é possível refletir junto aos professores os impactos das atividades propostas pelos professores nas percepções e na vida dos alunos. 
       
Construção do Currículo na Educação Infantil.

      A ideia central é relacionar a vida da criança a todo conhecimento já produzido pela humanidade. A professora Ana Paula Soares da Silva, do Departamento de Psicologia e Educação da USP, fala sobre o processo que resultou nas Diretrizes Curriculares.

Teorias.


O QUE SÃO TEORIAS DE CURRÍCULO?
•Conjunto de representações, imagens, reflexões, signos que produze e descrevem uma realidade sobre o que significa currículo.
•Campo de estudo que define-se pelos conceitos que utiliza para conceber a “realidade” (nesse caso, a realidade do que é “currículo”)

Conceitos sobre Currículo.

CURRÍCULO.


Conceitos é a expressão de uma concepção de mundo, de homem, e de sociedade.
O currículo diz respeito a seleção, sequenciação e dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos em situações de ensino-aprendizagem. 

Compreende conhecimentos, idéias, hábitos, valores,convicções, técnicas, recursos, artefatos, procedimentos, símbolos etc... dispostos em conjuntos de matérias/disciplinas escolares e respectivos programas, com indicações de atividades/experiências para sua consolidação e avaliação.

Conjunto de atividades desenvolvidas pela escola, na distribuição das disciplinas/áreas de estudo (as matérias, ou componentes curriculares), por série, grau, nível, modalidade de ensino e respectiva carga-horária – aquilo que se convencionou chamar de “grade curricular”

Compreende também os programas, que dispõem os conteúdos básicos de cada componente e as indicações metodológicas para seu desenvolvimento. Por conseguinte, a organização curricular supõe a organização do trabalho pedagógico.

O saber escolar, organizado e disposto especificamente para fins de ensino-aprendizagem, compreende não só aspectos ligados à seleção dos conteúdos, mas também os referentes a métodos, procedimentos, técnicas, recursos emprega­dos na educação escolar. Consubstancia-se, pois, tanto no Currículo quanto na Didática.

O currículo deve ser entendido como processo, que envolve uma multiplicidade de relações, abertas ou tácitas, em diversos âmbitos, que vão da prescrição à ação, das decisões administrativas às práticas pedagógicas, na escola como instituição e nas unidades escolares especificamente. Para compreendê-lo e, principalmente, para elaborá-lo e implementá-lo de modo a transformar o ensino, é preciso refletir sobre grandes questões”




http://www.nre.seed.pr.gov.br/pontagrossa/arquivos/File/Equipe%20de%20Ensino/CGE/TEORIAS_CURRICULO.pdf.